"Nous" ne voyons pas l’intérêt de remuer de telles choses et d’en informer des enfants d’une dizaine d’années, qui commencent seulement déjà à apprendre à vivre en communauté, et qui ne font aucune différence, entres-eux, que celà soit d’un point de vue de coutumes, religions, couleurs de peau, (et qui même, s’enrichissent de ces différences).
A la limite, par exemple, un petit enfant juif, va rentrer chez lui, et demander à ses parents :
-" Alors, papy, est mort brulé dans un four ? …Pourquoi?"…
Quelle sera la réponse des parents? Ceux qui auront essayé de protéger leur enfants des atrocités commises dans le passé?…Imaginez, une seconde quelle pourra être leur réponse?
Ensuite, le petit bonhomme peut se demander, pourquoi le grand père allemand de son petit copain avec lequel il joue, et s’entend très bien, a brulé son papy à lui…. ça va amener de l’incompréhension, et de la colère, voire de la violence….faudra pas s’étonner par la suite, que des débordements de violences s’ensuivent….
Encore une idée du nabot, qui ferait mieux de réfléchir avant de parler!
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Le président Nicolas Sarkozy a souhaité vendredi à Périgueux un retour aux "fondamentaux" pour diminuer l’échec à la sortie de l’école primaire et annoncé l’introduction d’une "instruction civique et morale" où serait notamment abordée la question de la mémoire de la Shoah .
Le président de la République a estimé, au côté du ministre de l’Education Xavier Darcos qui est aussi maire de Périgueux, que "notre école primaire ne se port(ait) pas bien" et énoncé son objectif: "Diviser par trois, d’ici la fin de la mandature, le taux d’échec scolaire à la sortie du CM2".
Il a souhaité que les nouveaux programmes scolaires intègrent une "instruction civique et morale" qui "prévoit notamment l’apprentissage des règles de politesse et de bonne tenue, la connaissance et le respect des valeurs et des emblèmes de la République française: le drapeau tricolore (…), Marianne, l’hymne national, à l’écoute duquel nos enfants devront se lever".
"C’est dans ce cadre" que s’inscrirait l’initiation des élèves au drame de la Shoah, selon M. Sarkozy, qui a défendu son idée controversée de "confier la mémoire" d’un enfant français victime de la Shoah à chaque élève de CM2.
"On ne traumatise pas les enfants en leur faisant ce cadeau de la mémoire d’un pays", a-t-il estimé.
Le président avait débuté sa journée en visitant deux classes de primaire avant de poser avec les élèves dans la cour. Il a été applaudi par des habitants dans les rues mais a aussi été hué par quelques dizaines de personnes rassemblées devant le théâtre.
"C’est à l’école primaire que tout se joue", a-t-il indiqué par ailleurs, soulignant que "le collège n’était souvent que le révélateur de difficultés plus anciennes". "15% des élèves" sortent de l’école "en grande difficulté" et "25% avec des acquis fragiles", a-t-il précisé.
Sur les "moyens" mis au service de son "projet éducatif", le président a indiqué que la semaine d’enseignement serait "ramenée à 24 heures au lieu de 26" pour proposer, "dès septembre, dans toutes les classes de l’école primaire, (…) deux heures de plus en petits groupes aux élèves en difficulté".
L’évaluation des professeurs des écoles "aura lieu tous les deux ans, au lieu de quatre actuellement en moyenne" et "s’attachera d’abord aux progrès des élèves, et non au choix de telle ou telle méthode pédagogique, que je veux laisser à la libre appréciation de l’enseignant", a-t-il ajouté.
En parallèle, "chaque famille recevra systématiquement, non seulement les résultats de son enfant, mais également ceux de son école", a-t-il expliqué.
Concernant les programmes scolaires, le président de la République entend revenir "à l’essentiel, aux +fondamentaux+ de l’école".
"Les nouveaux programmes de l’école primaire présenteront en quelques pages, dans un langage évitant tout jargon, l’ensemble d’un cursus disciplinaire désormais recentré sur le français et les mathématiques", a-t-il souligné.
Le président a assuré que vocabulaire, orthographe et grammaire seraient des disciplines "remises à l’honneur". En mathématiques, les programmes doivent privilégier "la résolution de problèmes liés à la vie courante".
Ces programmes scolaires sont, selon M. Sarkozy, "un sujet de débat politique, au sens des affaires de la Nation" et non "technocratique".
Il appartient ainsi aux "élus du peuple" de "déterminer ce qui, dans le champ immense du savoir, mérite d’être étudié par les élèves de France", a-t-il estimé.
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(en espèrant que pour ce qui est de l’ordre,elle ne va pas trop perturber celui de mon antre !!!!!
!Mais l’Amour ……….admet tant de choses!
dans ce gouvernement qui n’a plus que le nom de dèmocratie,j’aurais suggèré autre chose:Pourquoi chaque enfant de ces classes ne parrainerait il pas une personne agée?Auprès de celle ci ,il apprendrait un tas de choses interessantes sur le passé,la façon de vivre d’autrefois,les diffèrence avec notre èpoque etc….Et lui en discutant avec cette "mamy" ou ce "papy" leurs expliquerait de nombreuses choses qui les dèpassent,leurs font peur dans la socièté moderne.Il leurs apprendrait les bienfaits du progrès,le "comment ça marche" .Les deux parties" y 
Le marginal. Utopiste 