Mois: août 2008
le pouvoir
Moumoun

comme prèvu
ça rame!!

un site à visiter sur une femme extraordinaire
Maria Montessori,les enfants « retardés »
3. | ![]() | Concepts clé |
Si Maria Montessori se consacre d’abord aux tout jeunes enfants, avant d’étendre ses recherches aux enfants plus âgés et à la famille, c’est parce que la petite enfance constitue le moment où les bases du développement ultérieur sont posées. L’enfant est un « esprit absorbant », ouvert au monde et capable de se l’approprier. Le rôle de l’éducation, qui doit permettre un développement équilibré du développement dans toutes ses dimensions (physique, psychique, social et spirituel), est de « pourvoir l’enfant d’un milieu qui lui permette de développer les fonctions à lui assignées par la nature ». La faculté à apprendre se manifeste selon des périodes déterminées, dites « sensibles », où l’enfant est plus réceptif à certaines influences du milieu, pour acquérir le langage ou maîtriser les relations sociales par exemple. L’éducation consiste à savoir exploiter ces périodes sensibles, la finalité étant que l’enfant puisse se construire et apprendre par ces expériences propres. En effet, le concept fondamental de la pensée de Maria Montessori est qu’il faut donner à l’enfant un environnement approprié pour qu’il puisse s’« auto-éduquer » par une activité indépendante. Le souci de cette liberté, dans lequel se révèle l’influence de Rousseau, cette prise en compte des centres d’intérêt de l’enfant, propre aux tenants de l’éducation nouvelle, s’accompagnent chez Maria Montessori de l’exigence d’éveiller chez l’enfant le sens des responsabilités, de l’autodiscipline. Il s’agit, pour elle, de « laisser faire » la nature le plus librement possible et de « libérer l’enfant des obstacles qui empêchent le développent normal de sa vie ».
rire un peu……….


Diabète
De bons moments mais….
